記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

担当区分：最終著者   記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

担当区分：筆頭著者,　責任著者   記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

記述言語：日本語   出版者・発行元：一般社団法人 日本森林学会  

DOI： 10.4005/jjfs.104.303

Scopus

CiNii Research

記述言語：英語   出版者・発行元：一般社団法人日本森林学会  

<p>大学での森林学の専門教育は，林学から森林科学へ展開する中で教育内容が広がってきたが、大学の専門教育はどうなっているだろうか。森林学の学科・コースを設置する大学31校（林野庁，2020）について、ウェブ調査をもとに森林学の研究室の設置状況を整理した結果、専門分野の多様さが確認できた（田中ら，2021）。本報告では、各大学へアンケート調査を行い、所属する教員の専門分野について分析した（2021年度林業経済研究所調査事業、協力：日本森林学会）。調査は2021年8～11月に各大学の教員に協力を得て行い、教員の専門分野は、日本森林学会14部門と林産科学とその他に分けて回答を求めた（複数回答を含む）。回答を得られた24大学（教員総数429名）のうち、7部門以上を占めたのは16大学で、7大学では5分野未満であった。専門分野のうち7割以上の大学で見られたのは、経営、防災・水文、林政、植物生態と林産科学で、次いで動物・昆虫、造林、利用、生理の分野が5割以上の大学にあった。遺伝・育種、微生物、風致・観光、教育、特用林産分野は、専門教員がいる大学が限られていた。森林学の専門教育が大学間で相違が確認された。</p>

DOI： 10.11519/jfsc.133.0_249

CiNii Research

記述言語：英語   出版者・発行元：一般社団法人日本森林学会  

<p>　戦前よりはじまった日本の4年制大学における技術者教育は、1990年代まで「林学」、「林産学」として各大学において専門教育が行われてきた。しかし、1991年の大学設置基準の改正（大学設置基準の大綱化）により、大学がそれぞれ学科・教育コースの改組を繰り返し行うことにより現在の教育課程に至っている。本報告では、森林科学教育を実施している全国の大学のうち10大学に聞き取り調査を行ない、改組の過程の内容について教育の枠組みの変化の過程を中心に検討を行った。</p><p>　各大学とも農学部あるいは他学部との再編の過程で様々な教育に携わる教員の変化が見られ、しかし、教育分野についてあまり変動がなかった大学、数回の改組の中で他分野と合体、離合を繰り返しながら森林に関する技術者教育のまとまりを維持している大学、森林に関する技術者教育のまとまりがなくなっている大学というように再編過程の違いが見られた。再編過程の中で教員の退職、異動により多くの大学では担当教員の削減が進む中で、教育分野の変動がみられた大学と林学の分野を維持している大学とが見られた。</p>

DOI： 10.11519/jfsc.133.0_108

CiNii Research

記述言語：英語   出版者・発行元：一般社団法人日本森林学会  

<p>林学が森林科学へと変化し，大学では学部・学科名称の変更や学科統合など改組が進められてきた。森林科学に関する学科等には多様な名称があり，専門教育の実態が明確に整理されてきていない。そこで本研究では，各大学の基本情報を整理し，森林科学を学べる四年制大学の現況を明らかにすることを試みた。森林科学関連大学を対象に2021年にアンケート調査を行い（日本森林学会，林業経済研究所調査事業），回答のあった25校を対象に森林科学に関連する基本情報を整理した。学生数については，大学によってコースなどが設けられていることから，森林系だけを抽出するのは困難であるが，関係する学部生数は約5,000人と見積もられた。教員数は，400人強いることが明らかとなった。3つのポリシー（AP，CP，DP）は，文言に「～の能力・技術・知識を身につけている」など定型的なものが多かった。卒業生の進路は，国公立大学が多いため，大学院進学が約4割を占めたが，私学では就職を選択する傾向があった。就職先の業種は公務員が多く，近年の都道府県など林学職公務員の募集人数が多いことを受けた結果となっていた。森林系大学の現況が見えてきたと考える。</p>

DOI： 10.11519/jfsc.133.0_107

CiNii Research

記述言語：英語   出版者・発行元：一般社団法人日本森林学会  

<p>林学は森林科学へと変化する中で，内容が広がると共に専門教育の体系的なまとまりが見えにくくなっている。そこで本研究では，大学での森林科学の専門科目の実態を明らかにすることを試みた。森林科学関連大学29校を対象に2021年にアンケート調査を行い（日本森林学会，林業経済研究所調査事業），教育課程について回答があった22校（25教育プログラム）で開講されている専門科目から，森林科学に関連する科目を抽出した。科目の教育内容は，日本森林学会の発表部門（林産系は除く）を参考に専門分野として整理した。専門分野に相当した科目は全部で491科目あり，科目名は303種類あった。そのうち共通した科目名は65種類で，多様な科目が開設されていた。各校の開設科目を専門分野の分布で整理すると，必修科目で6分野以上開設するのは8校のみで，選択科目を含めると21校だった。専門分野別にみると、8割以上の大学で科目が開設されていたのは5分野（林政，経営，生態，造林，動物・昆虫）で，次いで植物生理，防災・水文，利用が多かった。大学の森林科学は，選択科目を含めないと幅広い分野を網羅的に学ぶことが難しくなっている実態が明らかになった。</p>

DOI： 10.11519/jfsc.133.0_250

CiNii Research

記述言語：英語   出版者・発行元：一般社団法人日本森林学会  

<p>大学の専門学科やコースで取得可能な資格は，専門分野への人材育成に重要である。本研究では，森林科学を学べる大学を対象に取得可能な森林系資格の実態を明らかにすることを目的とした。森林科学関連大学27校を対象にアンケート調査を実施し（日本森林学会，林業経済研究所調査事業），回答のあった26校（33教育プログラム）の結果を基本に，各大学のホームページ上から得られた情報を加えて整理した。その結果，大学で取得できる森林系資格として技術士補（森林部門）や樹木医補，測量士補，自然再生士補，森林情報士2級，GIS学術士が挙げられ，その中でも樹木医補はほぼ全ての大学で取得できた。森林科学に関連する資格として，林業普及指導員や林業技士，造園系（造園施工管理技士，造園技能士），林産系（木材乾燥士，木材切削士，木材接着士）の資格も一部の大学で挙げていた。また，教育職員免許状を取得できる大学は，高等学校一種免許状（農業）が25校，中学校一種免許状（技術）が2校だった。森林科学を学べる大学間で取得を目指す資格は異なっていた。資格による知識の偏りが想定されるため，森林科学分野として共通的に取得可能な資格の検討が必要と考えられた。</p>

DOI： 10.11519/jfsc.133.0_251

CiNii Research

担当区分：筆頭著者   記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

担当区分：筆頭著者,　責任著者   記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

受賞区分：国内外の国際的学術賞