Organization
Research Field in General Educathion, Integrated Arts and Sciences Area Center for Teacher Education and Professional Development Assistant Professor
Title
Assistant Professor
Degree
(2005.3 Kagoshima University)
KURAMOTO Kenichi
Research Profiles
Research Areas
Educational technology, Education on school subjects and primary/secondary education
Education
-
2003.4 - 2005.3 Kagoshima University
-
2023.4 Hiroshima University
Research History
-
2024.4 Kagoshima University Center for Teacher Education and Professional Developmen Assistant Professor
-
2021.4 - 2024.3 Daiichi Institute of Technology Associate Professor
Professional Memberships
-
2024.2 日本建築学会
-
2015.6 Japan Society for Educational Technology
-
2015 日本産業技術教育学会
-
2003 日本産業技術教育学会九州支部
Committee Memberships
-
2005.10 日本産業技術教育学会九州支部 理事 Academic society
Papers
-
Short time delivery type wood education proactively conducted by university students of the Faculty of Engineering-Case study of program for young children- . ( 37 ) 97 - 112 2025.6
-
倉元賢一, 福岡伸太郎, 世古匠, 木村彰孝 . 技術科教育における「やり抜く力(GRIT)」の検証 -学習指導要領の歴史的分析と木材加工実習を通じた実践的研究- . 日本産業技術教育学会九州支部論文集32 29 - 36 2025.3Reviewed
-
Exploration of Experiential Factors in Developing GRIT : A Survey Study on Teachers . 8 79 - 95 2025.3
-
倉元賢一 . 教職課程における生物育成の技術の教科横断的な学習の試行 －漁業・水産業と食育との関連－ . 日本産業技術教育学会九州支部論文集31 17 - 23 2024.7Reviewed
-
Investigation of the Educational Effects of Silent Videos in Mathematics and Consideration of Their Utilization . ( 36 ) 82 - 85 2024.6
-
福永知哉,倉元賢一,吉村耕一 . 教職課程における資質・能力の育成と指導技術の向上を目指した試行 〜情報機器を活用した教材の作成とその効果に関する考察〜 . 第一工科大学教職課程研究紀要 ( 9 ) 2 - 11 2024.3
-
倉元賢一 . 現代社会における道徳教育の課題に対する取り組み -現代的な課題に関する教材の検討 . 第一工科大学教職課程研究紀要 ( 8 ) 36 - 46 2023.12
-
Collaboration with Local Communities Trial of cross-curricular learning about the fisheries industry . ( 第35号 ) 99 - 105 2023.3
-
倉元賢一 . 教職課程の学⽣における道徳科に対する意識と教員養成における指導法について―ICT を活⽤した授業視聴による効果― . 第一工科大学教職課程研究紀要 ( 7 ) 14 - 28 2023.2
-
倉元 賢一, 木村 彰孝 . アクティビティ図を用いたアルゴリズムの学習方法の検証－中学校での実践とその評価－ . 日本産業技術教育学会九州支部論文集30 55 - 62 2023Reviewed
-
The practice of ‟wood education” in kindergarten parent-child hands-on activities～Based on the relationship with junior high school technology courses～ . Annual Report ( 第34号 ) 129 - 135 2022.3
-
倉元 賢一, 武藤 浩二, 木村 彰孝 . シングルボードコンピュータを用いたチャットプログラムと模擬授業実践 . 日本産業技術教育学会九州支部論文集29 27 - 34 2022Reviewed
-
倉元賢一 . 学校と地域の連携・協働を利用したサツマイモの栽培と焼酎づくりによる生物育成学習の実践－フィードフォワードラーニングモデル の考案と実践－ . 日本産業技術教育学会九州支部論文集26 59 - 65 2019Reviewed
-
倉元賢一 . ICT活用指導力向上のための校内研修プログラムの開発・実践とその効果 -APDCAサイクルとルーブリックを併用した取組とその効果について- . 日本産業技術教育学会九州支部論文集25 117 - 124 2018Reviewed
-
木村 彰孝, 黒岩 剛太郎, 倉元 賢一 . 板材に施した溝がのこぎり挽きに与える影響 : 横挽きにおける溝の有無，視認性，切断面積の違いについて . 広島大学大学院教育学研究科紀要. 第二部, 文化教育開発関連領域66 33 - 39 2017.12
-
倉元賢一 . タイピングスキル向上とレジリエンス獲得のためのルーブリックの作成と活用- 鹿児島県の離島における実践 – . 日本産業技術教育学会九州支部論文集24 77 - 84 2017Reviewed
-
倉元, 博美, 倉元, 賢一 . 小中高等学校段階における情報教育に関する学習経験 . 鹿児島女子短期大学紀要 51 43 - 51 2016
-
倉元賢一 . 教育現場からの実践報告 マルチメディアの教育利用に関する研究--コンピュータ利用に関する実態調査及び教育用動画作成とその効果 . 日本産業技術教育学会九州支部論文集13 67 - 71 2005Reviewed
-
倉元 博美, 倉元 賢一 . 高等学校教科「情報」実施後の課題と生徒の理解度についての調査 . 日本教育工学会大会講演論文集20 291 - 292 2004.9
-
倉元 賢一, 遠矢 守 . 教育におけるマルチメディア利用技術の研究--動画付き「電気学」書籍の提案とその試作 . 日本産業技術教育学会九州支部論文集12 19 - 24 2004Reviewed
MISC
-
「総合的な学習の時間」と関連した教科等横断的な学びの実際と可能性 ―サツマイモ・焼酎を題材として―
萩原和孝, 倉元賢一
第一工科大学教職課程研究紀要 ( 5 ) 17 - 35 2022.2
Presentations
-
倉元賢一, 武藤浩二, 岩崎透子, 惠谷林太郎, 木村彰孝 リスクの視点と4内容を統合した問題解決を取り入れた中学校技術科のカリキュラムの提案－D情報の技術と統合的な問題解決・まとめについて－
日本産業技術教育学会第67回全国大会 2024.8
-
岩崎透子, 惠谷林太郎, 倉元賢一, 木村彰孝 リスクの視点と4内容を統合した問題解決を取り入れた中学校技術科のカリキュラムの提案－ガイダンスとA材料と加工の技術について－
日本産業技術教育学会第67回全国大会 2024.8
-
倉元賢一, 遠矢守 教育におけるマルチメディア利用技術の研究－動画付き「電気学」書籍の提案とその試作－
日本産業技術教育学会第16回九州支部大会 2003
-
倉元博美, 倉元賢一 高等学校教科「情報」実施後の課題と生徒の理解度についての調査
日本教育工学会第20回全国大会 2004
-
倉元賢一, 遠矢守 鹿児島大学教育学部におけるコンピュータに関する意識調査と実態分析
日本産業技術教育学会第17回九州支部大会 2004
-
倉元博美, 倉元賢一 情報科目を履修した入学生の理解度調査
日本教育工学会第22回全国大会 2006
-
倉元賢一, 永吉格也 鹿児島大学教育学部におけるコンピュータに関する意識調査と実態分析-普通教科「情報」履修開始前後の比較-
日本産業技術教育学会第19回九州支部大会 2006
-
木村彰孝, 黒岩剛太郎, 倉元賢一 板材に施した溝がのこぎり挽きに与える影響－第１報横挽きにおける溝の有無と視認性，切断面積の違いについて－
日本産業技術教育学会第58回全国大会 2015
-
倉元賢一 タイピング練習における達成目標設定の工夫－ルーブリックの利用とレジリエンスの形成（離島における実践）－
日本産業技術教育学会第29回九州支部大会 2016
-
倉元賢一 ICT活用指導力向上のための校内研修プログラムの開発・実践〜APDCAサイクルとルーブリックを併用した取組について〜
日本産業技術教育学会第30回九州支部大会 2017
-
倉元賢一, 吉村建耶, 藤本登, 木村彰孝 「材料と加工に関する技術」におけるリスクの視点を取り入れた授業の検討
日本産業技術教育学会第61回全国大会 2018
-
倉元賢一 学校と地域の連携・協働を利用したサツマイモの栽培と焼酎づくりの実践〜レジリエンスと非認知能力の獲得に与える影響の検証〜
日本産業技術教育学会第31回九州支部大会 2018
-
木村彰孝, 久米侑哉, 藤本登, 倉元賢一 リスクの視点を取り入れた「社会の発展と材料と加工の技術」に関する授業の検討－公園の遊具「ブランコ」の設計を題材として－
日本産業技術教育学会第32回九州支部大会 2019
-
倉元賢一 離島における情報モラル教育のニーズと協働的問題解決の実践
日本産業技術教育学会第32回九州支部大会 2019
-
岩崎透子, 木村彰孝, 鎌田英一郎, 藤本登, 武藤浩二, 倉元賢一 中学校技術科の４内容を統合した問題解決に関するカリキュラムの開発－カリキュラム全体の構想について－
日本産業技術教育学会第64回全国大会 2021
-
倉元賢一, 木村彰孝 非認知能力を高める経験に関する一考察
日本教育工学会2024年春季全国大会（第44回大会） 2024
-
倉元賢一 生物育成の技術における水産業・漁業に関する学習の試行
日本産業技術教育学会第36回九州支部大会 2023
-
倉元賢一, 木村彰孝 技術科の学習のリフレクションから得られる学びの意識について
日本産業技術教育学会第65回全国大会 2022
-
倉元賢一, 木村彰孝 中学校技術科における非認知能力の育成に関する研究－学習段階と成功体験の関連－
日本産業技術教育学会第66回全国大会 2023
-
倉元賢一, 木村彰孝 アクティビティ図を用いたアルゴリズムの学習方法の提案－環境の異なる２校での実践を通して－
日本産業技術教育学会第35回九州支部大会 2022
-
倉元賢一, 武藤浩二, 木村彰孝 BBC micro:bit と Python を用いたチャットプログラムの試行と授業提案
日本産業技術教育学会第34回九州支部大会 2021
-
武藤浩二, 木村彰孝, 倉元賢一 BBC micro:bit と Python を用いたチャットプログラムの一提案
日本産業技術教育学会第34回九州支部大会 2021
-
倉元賢一, 福岡伸太郎, 木村彰孝, 世古匠 木材加工実習におけるリフレクションのタイミングが生徒の達成感とGRIT に与える影響-組木スマホスタンド製作を通じた実践-
日本産業技術教育学会第37回九州支部大会 2024.10
-
惠谷林太郎, 倉元賢一 工科系大学の学生が主体的に実施する短時間出前型の幼児向け木育プログラム実現に向けた試行的実践
日本木材学会中国・四国支部第 35 回研究発表会 2024.9
-
Kenichi Kuramoto, Akitaka Kimura A Study on the Interaction between Experiences and Wood Utilization Awareness in Fostering GRIT
International Conference on Technology Education 2025.8
-
倉元賢一,岩﨑透子,木村彰孝 ICTを活用したGRIT育成のための形成的評価システムの開発と評価
日本産業技術教育学会第68回全国大会 2025.8
Research Projects
-
中学校技術科における非認知能力を高める形成的アセスメントと学習法・教材の開発
Grant number：22K02672 2022.4 - 2025.3
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(C)
倉元 賢一, 木村 彰孝
Grant amount：\4160000 （ Direct Cost: \3200000 、 Indirect Cost：\960000 ）
-
中学校技術科の4内容を統合した問題解決能力の育成に関するカリキュラムの開発
Grant number：20H01681 2020.4 - 2024.3
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(B)
木村 彰孝, 鎌田 英一郎, 藤本 登, 倉元 賢一, 武藤 浩二, 鈴木 裕之
Grant amount：\16770000 （ Direct Cost: \12900000 、 Indirect Cost：\3870000 ）
リスクの視点を取り入れ，4つの内容を統合した問題解決能力の育成に関するカリキュラムの開発のうち，2021年度は2020年度に設定した大題材「地域の人が喜ぶ公園を提案しよう」に対応した各内容のテーマ「A安心」「Bコミュニティの形成」「C災害」「D災害・防犯」に即し，4内容の統合とリスクの視点を考慮した学習内容・方法，教材，カリキュラムの検討を行った。Aでは，小題材を「子どもが安心して使える公園のベンチを考えよう」と設定し，中学1年生を対象に22時間の授業内容を作成し，実践を通して有用性を検証した。例えば，「材料と加工の技術の最適化」では，立場の異なる視点から小題材の設計を3回行う授業内容を実践し，根拠に基づいて最適化を行う力は身に付いたものの，リスクの視点を含む多面的な視点から問題解決を行う力は十分に身に付かなかったことが示唆された。B では，小題材を「花で地域の心に輪を作ろう」と設定し，キクの教材化に関する検討を行った。Cでは，小題材を「地域住民の災害時の生活を楽にする遊具を開発しよう」と設定し，授業内容の検討と一部試行を行った。Dでは，小題材を「公園の危険通報システムを開発しよう」と設定し，シングルボードコンピュータを用いたチャットプログラムと模擬授業実践を行った。
また，前頭前野の脳活動と自律神経活動を用いた学習状況や学習過程の評価手法の検討として，2021年度は製図学習における教示方法の差異が学習者に与える影響を検討した。製図学習時に作業時の手元映像を提示した演示群と未提示の資料群でその後の製図作業における前頭前野の脳活動の賦活の程度が異なり，演示群は資料群より作業中に脳活動が高まる部位が少なかった。原因として，演示群の学習の動画において，情報量が多く，理解を深めることができなかった可能性が考えられた。
Teaching Experience
-
First-Year Seminar II
2024.10-2025.3Institution：Kagoshima University -
Practical Exercise for Teaching
2024.10-2025.3Institution：Kagoshima University -
biofarming
2024.4-2024.9Institution：Daiichi Institute of Technology -
Educational Methods and Technology
2022.4-2024.3Institution：Daiichi Institute of Technology -
Technology Education
2021.4-2024.3Institution：Daiichi Institute of Technology -
Electricity (including practical training)
2021.4-2024.3Institution：Daiichi Institute of Technology -
Moral Education
2021.4-2024.3Institution：Daiichi Institute of Technology -
Cultivation (including practical training)
2021.4-2024.3Institution：Daiichi Institute of Technology